10月22日，北京市朝阳区EPD（参见附件介绍）学校联合公益组织北京绿十字生态文化传播中心在北京市樱花园实验学校展示了未来的环保之家。本次活动同时也是2004年利乐中国支持的中国第一个民间公益柜台的庆典。北京绿十字孙君主任、清水同盟高中主席、中国环境文化促进会理事张涓以及樱花园实验学校的代表等参加了本次活动。
绿十字生态屋以可持续发展思想为指导，意在寻求自然、建筑和人三者之间的和谐统一，即在“以人为本”的基础上，实现向自然索取与回报自然之间的平衡，创造一个舒适、健康、可持续的生活环境。
未来之家是一个绿色家庭，再生资源在其中得到了充分的利用。在樱花园实验学校呈现的生态屋将环保的理念和节约资源的实践行动融为一体，这种环保节能型的生活方式体现了用爱、用心、用行动在关爱自然。生态屋门外有太阳能设施；室内的家具，包括餐桌椅、办公桌椅、展柜、厨柜等大多是由回收软包装再生的彩乐板制作的；在卫浴空间中，未来之家使用节能灯、两档冲水的节水厕具；节水型洗衣机；还有中水的回用设施。
公益柜台随着朝阳区EPD学校资源回收宣传教育活动的进展又呈现在我们的面前。去年北京绿十字在恒基中心设立“恒基公益柜台”，播下了公益柜台的绿色种子。自今年3月起，朝阳区30多所EPD学校决定开展为期一年的资源回收宣传教育活动，并带头以软包装为主，回收有用资源。
朝阳区EPD学校联合北京绿十字郑重宣布：节约一张纸、一滴水、一度电是小事：但我们每一个人都节约一张纸，一滴水，一度电，就是建设节约型社会的希望。这希望将把社会的责任、良知、道德、事业推向一个新的文明。文明不能注入衣食住行的小事之中，不能成为生活习惯，就不是真正的文明!
附件：
中国EPD教育项目简介
联合国教科文组织环境人口与可持续发展（UNESCO Project on Education for Environment Population and Sustainable Development）教育项目，简称EPD教育项目。其内涵可概括为：通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育，促进改善环境、提高人口素质和经济社会的可持续发展。
20世纪中叶，科学技术的进一步促使发达国家经济迅速发展，人们在享受着科学技术带来的各种便利和城市化进程带来的繁荣的同时，也愈加频繁地看到并感受到不断增多的环境问题。严酷的现实使人们认识到，对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，会给人类自身的生存和发展带来危害。由此，关注人类生存环境的呼声日渐高涨。
1972年6月5日，联合国在斯德哥尔摩召开首届人类环境会议，提出“只有一个地球”的口号，确定6月5日为世界环境日，设置联合国环境规划署，颁布《人类环境宣言》。1975年，联合国环境规划署颁布《国际环境教育计划（IEEP）》，召开国际环境教育研讨会。1977年，首届政府间环境教育会议在第比利斯召开，发表《第比利斯政府间环境教育会议宣言和建议》。1987年，联合国发表了由布伦特兰夫人主持的世界环境与发展委员会完成的研究报告《我们共同的未来》，首次对可持续发展概念做出了科学定义。1992年，在里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，发表了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》，郑重宣告“促进可持续发展是我们的责任”。2002年，在南非约翰内斯堡可持续发展世界首脑会议上，进一步将环境保护、经济发展和社会发展确定为可持续发展的三个重要支柱，并确定了国际社会进一步推进可持续发展事业的努力方向。
自20世纪90年代中期开始，联合国教科文组织开始在全球范围内推进环境人口与可持续发展（EPD）教育项目，其目的在于通过全世界各国的努力，把可持续发展与环境、人口教育联系起来，动员广大青少年和全社会成员积极参与，以改善人类的生存环境，实现经济社会的可持续发展。
自1998年以来，在中国联合国教科文组织全委会的高度重视与直接指导下，北京教科院科研人员组织北京市部分中小学在全国率先起步实施这一项目，取得了有效推进素质教育的显著成果。以此为基础，上海、江苏、山东、浙江、广东、湖南、河北、内蒙等8个省市自治区在陆续开展了EPD教育项目的实验研究，广泛推进了基础教育领域的教育教学模式创新。目前，北京市9个区县近200所学校参与了EPD教育项目的实验研究。全国EPD教育成员学校已发展到1000多所，10000多名教师参加了实验，直接接受EPD教育的学生50余万人。现在，这一项目已成为全国规模最大的实施环境人口与可持续发展教育的项目，并且引起联合国教科文组织及其他有关国际组织的关注，被评价为发展中国家甚至不少发达国家的样板项目。自1999年以来，已先后举办了6期EPD教育国家讲习班。来自各地1000余名教育工作者接受了培训。以EPD教育项目为载体，全国已经有越来越多的教育工作者日益关注并主动开展起来对青少年和全体公民的环境保护、关爱生命与关注可持续发展的教育。
目前， 北京、上海已经在市、区、学校等三个层面上基本建立了地区EPD教育组织网。其他地区的EPD教育组织网络正在陆续建设过程中。
摘自：中国EPD工作委员秘书处/北京教育科学研究院网站
编辑：王彩霞
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